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    听莫扎特让孩子更聪明? 学者建议关注对语言的反应能力

    发表时间:2020-02-01 信息来源:www.pibcuiaba.com 浏览次数:711

     

    有许多关于大脑功能的明显谣言,甚至影响到儿童的教育。在昨天由华东师范大学主办的第三届国际儿童教育与发展论坛上,美国内布拉斯加大学着名学者维多利亚莫菲斯(Victoria J. Morphis)教授建议家长应该关注孩子出生后对语言的反应能力,因为最新的大脑功能研究发现,新生儿的反应能力表明他们3岁时的口语能力和阅读后的阅读能力。

    “90%的大脑未发育”是不正确的。

    许多关于“如何开发大脑”的知识实际上是一个毫无根据的误解。例如,“人脑只发育了10%”。"根据现有的研究结果,没有证据支持这一结论."吗啡教授(Professor Morphis)发现,根据学术界和她对大脑功能的研究,大多数大脑活动都是大脑各区域协调行动的结果。

    Morphis的研究发现,当只听到一个简单的音节“ba”时,人类大脑的大部分左右大脑区域也开始同时移动,超过三分之二的大脑区域发生了变化。这表明,即使是最简单的思维也涉及大脑的大部分,所以说90%的大脑没有发育是错误的。

    关于大脑功能的另一个大误解是:“人们总是认为有些人是左脑型,有些人是右脑型。这两种人的大脑处理过程是不同的”。吗啡说:“人与人之间确实存在差异,但这些差异并不是因为人们只用一个半球来处理和加工信息。”

    她说有些文章甚至举了各种例子来证明像古典音乐那样使用左脑的人,擅长数学,喜欢阅读,喜欢狗,做事有计划,几乎从不失去理智,而且更有逻辑性。然而,使用右脑的人擅长艺术,随机行动,偶尔失去理智,更擅长发散思维。“这是毫无根据的。”吗啡说,“从我们对大脑的研究来看,所有人的大脑在任何时候都同时在左右半球运作。”“至于说在幼儿教育中听莫扎特能让孩子变得更聪明,这也是对大脑功能的误解。”

    诵读困难症的干预始于胡言乱语。

    Morphis说,现在很多父母都非常关心他们孩子的阅读能力,甚至当他们的孩子阅读或阅读“多动动脑筋”时,他们都很恼火然而,从大脑功能的研究中可以看出,患有诵读困难症的儿童不是那些不使用大脑的儿童。相反,他们的大脑活动比正常阅读的孩子更活跃,时间也更长。吗啡说:“从大脑功能的研究结果来看,要干扰儿童的阅读障碍,我们必须从儿童胡言乱语开始。”

    吗啡对美国一个学区的400名新生儿和儿童进行的后续调查结果显示,儿童出生时对口语的反应能力直接预测了他们未来的阅读能力。

    调查发现,一些新生儿能够比正常儿童至少慢三分之一辨别语音。3岁时,这些新生儿的口语表达和理解能力也比正常儿童差,而8岁时,他们的阅读能力低于同龄儿童的平均水平。

    Morphis说孩子们的阅读实际上涉及语言推理、解码和处理的复杂过程。那些阅读能力差的孩子在看到单词后花了更多的精力并尝试了各种策略。每个音节的处理时间比正常儿童长半秒。然而,口语和阅读能力强的儿童的脑电波活动越来越弱,越来越短。当他们看到单词时,他们的大脑会毫不费力地做出反应。

    吗啡说:“直到今天,还没有有效的干预来帮助患有诵读困难症的儿童达到正常水平。他们和正常孩子之间总是有时间差的。最新的研究结果传达了一个信息:大脑对学习机会非常敏感,尤其是在早期阶段。学术界和家长都应该关注儿童在幼儿时期对语言的反应能力。”

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