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    日喀则的孩子看到了显微镜下神奇世界

    发表时间:2020-01-27 信息来源:www.pibcuiaba.com 浏览次数:1366

     

    “在实验课之前,我总是好奇显微镜下放大的物体是什么样子。这学期,通过许多实验课,我看到小洋葱皮和菠菜皮是由许多细胞组成的,我真的很欣赏生物实验的“魔力”。在做实验的过程中,我们发现了使用大脑和手的乐趣,我们也理解了合作的重要性。”在日喀则最近的一次促进“5100%”教育目标的现场活动中,日喀则上海实验学校二年级五班的学生池海阳金与100多名参观者分享了他在实验班的兴奋和喜悦。

    在参观者中,有许多当地的县领导、教育局局长、区县教研室主任、校长等。此时,日喀则市教育局副局长、日喀则上海实验学校校长傅欣也同样兴奋,他是第八批在舞台下协助西藏的干部。对于傅欣和他的西藏教师团队来说,帮助日喀则上海实验学校和日喀则第二中学等职业技术学校率先实现“5100%”是他们最近完成的一个意义深远的“小目标”。

    迎难而上,挑战“小目标”

    所谓“5100%”是西藏自治区对地方教育工作提出的目标,即中小学“双语”教育普及率达到100%,小学数学课程开工率达到100%,中学数学、物理、化学学生教案完成率达到100%, 初中物理化学学生实验课开工率达到100%,国家中等职业学校目录规定的课程开工率达到100%。

    看似简单的“小目标”不容易实现。以查金扬痴迷的实验班为例。在日喀则的上海实验学校这样一所着名的学校,许多教授物理和化学的当地教师自工作以来从未进入过实验室。此外,由于当地条件有限,学校对购买危险化学品也有很多限制。开设实验课面临着教师短缺、药品短缺、管理不善等诸多困难。

    西藏教师团队抱着“做某事总比不做好”的决心,迎难而上,开始整理实验室,一点一点摸索。去年,通过培训当地教师,他们首先让这些教师进行示范实验。今年,每个人都再次尝试了各种各样的方法,最终意识到让学生每五人一组,每周进行一次课堂实验。

    在傅欣看来,一开始做实验可能会遇到各种“异国情调”的问题,比如学生把实验设备当成玩具或者损坏实验设备,这恰恰反映了本土教育面临的短板:“我们应该为本土儿童创造良好的条件,满足他们的好奇心,培养他们的实践能力,从而缩小本土与本土教育的差距。”

    “我要退学了”带来了巨大的变化。

    傅欣已经帮助西藏三年了。他仍然记得那个叫白妈的藏族女孩。去年,当他听到那个女孩说“我要退学”时,他深受刺激。白马的家在海拔4800米的安格仁镇梅朵村。她在日喀则的中等职业技术学校离她家200多公里。去年暑假,傅欣和被任命为日喀则第二中等职业技术学校副校长的西藏助教刘刚参观了家庭条件相对困难的巴马家庭。出乎意料的是,白马一坐下就提议退学。原因不仅是为了帮助家庭放牧,而且学校既没有培训基地,也没有专业教师,这与她想象中的职业学校不同。傅欣和刘刚尽力劝她退学。“放心吧!我们一定会建立培训基地,配好师资队伍。”傅欣说。

    秋季学期将于2018年开始。白马和来自上海的15名职业技术援助教师也将出席该校。作为“万名教师支持教育计划”评选的优秀教师,他们已经走了数千英里的路

    日喀则是一个平均海拔3800米的多雪高原,像紫竹扬津和白马这样的当地学生正在享受上海藏族教师带给他们的神奇变化。没有教材,藏族教师自己做;没有实验,他们尽力开始上课。由于缺乏人才,他们还培养了一批批当地年轻教师.在过去的三年里,上海第一个以团体为基础的教育援助小组毫不犹豫地派出了3组106名优秀教师,通过日喀则的教育帮助穷人。

    扶贫教育不如其他扶贫工作有效,但它是阻止贫穷代代相传的最有效手段。难怪藏族老师会为当地学生的实验课心碎,因为在他们看来,只有不断努力消除当地教育的不足,日喀则的孩子才能在同样的蓝天下尽快享受到公平的教育结果。

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