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    《2020-2020学年上海大学学位与研究生教育质量报告》发布

    发表时间:2020-01-26 信息来源:www.pibcuiaba.com 浏览次数:688

     

    (记者鲍振华)2016年11月22日,上海大学教育质量检查评估办公室和研究生院牵头完成《2015-2016学年上海大学学位与研究生教育质量报告》,并与人事部、科技部、文科部、研究生工作部等相关职能部门和28个部门合作,正式向社会公布。

    在过去的一年里,上海大学按照建设高水平大学的战略规划进行了开创性的创新。在高枫高原学科建设正式启动的同时,科研平台建设取得了进展,取得了丰硕的科研成果。同时,学校进一步加强研究生教育综合课程改革,加强科研平台和实践基地建设,继续推进研究生教育国际化,提高研究生培养质量。在此基础上,学校对招生计划、学籍管理、专业学位收费标准等资源配置进行了改革,进一步激发了基层自主办学的活力。

    在研究生招生方面,大学继续与中国科学院等科研机构探索联合培养模式。研究生的素质提高了。其中,就读“985工程”和“211工程”大学的研究生比例较去年有所增加。在研究生培训方面,学校继续考虑不同层次研究生的培训需求,完善研究生培训计划,优化不同类型公共英语课程、联合培训平台课程和文学阅读研讨会课程的多元化课程,比去年多开设3.7%的课程。一方面,在研究生创新创业方面,应加大研究生研究训练和实践训练的力度;另一方面,增加研究生在国际知名企业和研究所实习的机会,为研究生提供了更好的实践教学平台,提高了他们的科研能力和水平。至于毕业生就业,截至2015年底,该校2015年研究生的平均就业率为99.04%,高于2014年研究生的平均就业率(97.89%)。

    在研究生德育方面,学校坚持以“修身养性”为根本任务,以“价值导向、学术导向、育人为本、德育第一”为工作理念,营造“修身、科研、文风、服务社会”的研究生文化,努力打造研究生德育的“微观”载体。以微观文化、微观团队和微观实践为三大核心要素,开展特色主题教育活动,实现党建和文化教育。同时,我们将坚持“池畔闫学”学术项目、TED论坛、“面对面大咖啡馆”等品牌活动和特色项目,将学术道德和学风建设内化为研究生的自觉追求,使研究生道德教育常规化、具体化、生活化。

    本学年,学校在全系统质量管理评估和教育部第四轮学位授权点评估的基础上,优化调整了反映全校及各系研究生培养质量的综合评价指标体系。在课程建设方面,为了更好地发挥人才培养对社会发展的支撑作用,学校在培养研究生国际学术交流水平和英语应用能力的基础上,启动了新一轮公共英语教学改革。根据国家和学校开展创新创业教育的要求,启动创新创业课程建设。在学位点建设方面,学校正式启动学位点动态调整,制定相关文件,已经开始工程硕士领域的试点调整工作。

    总的来说,

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